教师发展
       

《教师的阅读地图》读书体会 临沂双月湖小学 张真真

发表时间:2018-4-23 15:57:45

《教师的阅读地图》读书体会

                             临沂双月湖小学  张真真

平常买书,常买的是自己喜欢并敬佩的人的书,如于永正、李镇西、薛瑞萍、韩兴娥等的。

    自从关注了新教育,一直为新教育所感动,被新教育所吸引。经常去新教育的网站看看,也知道了新教育的人物朱永新、卢志文、李镇西、干国祥、魏智渊……

    铁皮鼓——魏智渊,新教育研究中心教师专业发展项目负责人,这个名字在新教育在线上出现的频率是比较多的,《没有一艘船能像一本书——致新教育专业阅读项目同行者的第一封信》《阅读,像呼吸一样自然——致新教育实验专业阅读项目实验者的第二封信》《如何读懂一本书?——致新教育专业阅读项目实验者的第三封信》《从感性阅读走向知性阅读——给专业阅读实验者的第四封信》,这一封封信,就像一位慈祥的长者牵着你的手领着你往新教育那方明亮的地方走去,走向教师专业化之路,而其实他和我年龄相仿,他的这种学术上的高度、厚度、广度是我只能仰视的。带着这份敬畏,我翻开了《教师阅读地图》一书——一本具体指导如何读书的书。

    在《教师阅读地图》的导读中有这样一席话:一张地图,中小学教师,专业发展的开放式全息阅读。《教师阅读地图》(旧版名为《构筑合宜的大脑》)是新教育实验教师专业发展项目实验用书,是专业阅读子项目指导手册。全书分为两大部分:上编“构筑合宜的大脑——新教育教师专业阅读理念与实践”,集中阐释新教育教师专业阅读的基本理念,致力于清除最近数十年来教师专业阅读方面存在的种种误区;下编“海拔五千——新教育教师专业阅读地图”,主要提供了专业阅读书目以及对其中部分书籍的评述,也简略介绍了书目的使用方法。事实上,读什么比怎么读更重要。如何在有限的时间里,读最适合自己的书籍,是一直困扰着我们的难题。在浩瀚无垠的书海中,我们需要一部灯塔,它能够为我们指明前行的方向,这本书——《教师阅读地图》,就是一座灯塔。

    踏上工作岗位后,我和很多老师一样,希望通过读一些书来提高自己的业务水平和理论理水平,可是一度非常迷茫,教育类的的书籍实在是太多了,让人眼花缭乱,也让人望而却步。快节奏的生活,让人的思想似乎也只能接受一些快餐式的阅读,短小,肤浅,快餐文化,让人看了就忘,没有留下一点点什么。可是,对于教师的我来说是很希望在看过后留下点什么,能在内心积蓄一些力量,为下一次的攀登做准备。当我翻开这些教育专著,我被其中的内容所吸引,也试着全身心的投入其中,看了很多书《做最好的老师》,《做最好的自己》《静悄悄的革命》等等,可是时间一长,似乎读书时的出现的一些灵感也消失殆尽。在读书时也想过要做一些读书笔记,曾经宏伟的许下决心,准备了一本厚厚的笔记本,用来记录读书时的一些感想,可是这个决心终究在我的松散和肤浅的理解下不了了之。

    逼着自己看一些书,看一些有关于教育的书。可是自己的脑袋好像不听意志的指挥,有时感觉枯燥,有时感到无法参透其中的一些道理,有时感到似曾相识,有时却感到文字总在眼前徘回,没法进入到记忆库中去,文字感觉上去拗口难记,要酌字酌句的反复读才能体会其中的意思。

   《教师的阅读地图》确实是一本好书,指导教师如何进行阅读,适应和改善这个快餐式阅读的时代,让人可以带着枷锁跳舞。书中给出了略读、精读的一些书目,给出了一些阅读的技巧,细细品味这本书,不光发现的是阅读的一些技巧,还有一些教师阅读的经典书籍的核心思想。阅读地图,为教师在短时间内学会阅读,爱上阅读,以及有效的阅读创造了好的条件。让大家有了吃快餐的经济快捷,也也有了体验细细品位茶点的高雅内涵。

细细品一本书,让书的余味在心中留得多一点,久一点,渗透到血液中去,生命中去,再次绽放出耀眼的光芒。

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